打造融合教育新高地

巡回指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

本報(bào)記者 李小委

完善保障體系，夯實(shí)融合教育基礎(chǔ)；組織巡回指導(dǎo)，賦能融合教育專業(yè)提升；加強(qiáng)品牌建設(shè)，延展融合教育空間……泉山區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，穩(wěn)扎穩(wěn)打推進(jìn)融合教育工作，通過深耕特殊教育，打造融合教育新高地，讓每一個(gè)孩子都能收獲滿滿的幸福感。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì) 完善保障體系

《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》闡述了融合教育的推進(jìn)思路，為促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展提供了行動(dòng)指南，“高質(zhì)量的融合”將成為“十四五”期間特殊教育事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志。對(duì)于加快推動(dòng)融合教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，辦有溫度更有希望的特殊教育，泉山區(qū)有著自己的解讀與表達(dá)。

堅(jiān)持以“面向全體”為指導(dǎo)思想，緊緊把握特殊教育發(fā)展政策機(jī)遇，不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、完善各項(xiàng)保障體系、提升融合教育實(shí)施水平，形成了以政府為主導(dǎo)、普通學(xué)校為主體、特教學(xué)校為專業(yè)指導(dǎo)，按需提供特殊教育服務(wù)的發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步、高質(zhì)推進(jìn)特殊教育發(fā)展的蓬勃局面。

泉山區(qū)建立起融合教育管理制度，明確政府、普通教育、特殊教育、民政、殘聯(lián)、衛(wèi)生等組織在融合教育推進(jìn)過程中各自的職責(zé)和權(quán)限；建立督導(dǎo)工作小組，發(fā)揮督導(dǎo)檢查職能。“十三五”期間，先后建成23個(gè)資源中心，實(shí)現(xiàn)各街道全覆蓋，以主動(dòng)的姿態(tài)回應(yīng)特殊需求學(xué)生成長(zhǎng)的期待，幫助學(xué)生找到發(fā)展的坐標(biāo)，健康快樂成長(zhǎng)。

優(yōu)化巡回指導(dǎo) 提升專業(yè)水平

融合教育是推動(dòng)公平有質(zhì)量的教育發(fā)展“關(guān)鍵一公里”。為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)融合教育工作進(jìn)程，提升融合教育工作實(shí)效，泉山區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心每個(gè)學(xué)期初都進(jìn)行全區(qū)的融合教育工作部署，發(fā)揮巡回指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，協(xié)助普校、幼兒園科學(xué)制訂個(gè)別化教育計(jì)劃、有效實(shí)施課堂教學(xué)，幫助資源教師全面評(píng)估學(xué)生綜合能力，進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性的個(gè)訓(xùn)和課堂支持。同時(shí)，泉山特教指導(dǎo)中心也定期邀請(qǐng)省、市級(jí)特教專家為全區(qū)巡回指導(dǎo)教師、融合教育資源教師做指導(dǎo)，定期開展巡回教師的實(shí)操培訓(xùn)、基本功評(píng)比、案例遴選等專項(xiàng)提升活動(dòng)，為區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。今年開始，泉山區(qū)巡回指導(dǎo)教師依據(jù)“徐州市融合教育示范校建設(shè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”逐項(xiàng)指導(dǎo)、檢查，以“課上有指導(dǎo)、課后有輔導(dǎo)、作業(yè)個(gè)性化、考試特色化”等方式，讓泉山區(qū)特殊教育在思想與行動(dòng)上從“關(guān)愛每一個(gè)”走向“特愛這一個(gè)”。

同時(shí)，對(duì)于普通學(xué)校、幼兒園參與融合教育的一線教師包括班主任、學(xué)科教師等，特教指導(dǎo)中心通過專業(yè)教師領(lǐng)航、專業(yè)培訓(xùn)、集體備課、校際教學(xué)觀摩與區(qū)域評(píng)比、定期教研、課題研究等措施強(qiáng)化專業(yè)支持，不斷提升他們實(shí)施融合教育的硬實(shí)力。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 亮化品牌效應(yīng)

泉山區(qū)教育局力爭(zhēng)做優(yōu)做強(qiáng)“醫(yī)教結(jié)合”融合教育品牌，依托徐州市兒童醫(yī)院掛牌成立了“泉山區(qū)診斷評(píng)估中心”、與徐州市兒童醫(yī)院深度合作，建成“泉山區(qū)醫(yī)教結(jié)合協(xié)作基地”。通過教育部門、衛(wèi)生部門、社會(huì)組織等與特殊兒童家庭的有效合作，泉山區(qū)教育局借助多方力量，打造出治療、康復(fù)、教育的多維團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作，拓展特需兒童康復(fù)教育的資源，對(duì)其實(shí)施更加有針對(duì)性的教育、康復(fù)和保健，開發(fā)其潛能，使特殊兒童身心得到全面發(fā)展，讓醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)教育延伸到特殊兒童學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)階段。

聚力創(chuàng)新，構(gòu)建發(fā)展共同體，是泉山特教內(nèi)涵發(fā)展的又一創(chuàng)新舉措。今年11月，區(qū)域內(nèi)9所融合教育示范學(xué)校、幼兒園建立起融合教育聯(lián)盟，進(jìn)一步發(fā)揮共同體的群體優(yōu)勢(shì)、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)共享，形成區(qū)域內(nèi)融合教育資源整合的新樣態(tài)。

站在新的歷史起點(diǎn)，泉山區(qū)教育局將堅(jiān)守“以學(xué)生發(fā)展為本”“面向全體”的理念追求，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升融合教育實(shí)力，落實(shí)高質(zhì)量融合教育發(fā)展目標(biāo)，全力打造優(yōu)教泉山融合教育的新高地。