讓學(xué)生享受沉浸式閱讀的快樂

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀書籍。 受訪單位供圖

本報(bào)記者 王藝宸

日前，市教育局公布并表彰了2023年第二批“江蘇省書香校園建設(shè)示范點(diǎn)”名單，大馬路小學(xué)光榮上榜。

最是書香能致遠(yuǎn)。走進(jìn)大馬路小學(xué)，這里宛如一座巨大的“圖書館”：校圖書館和校閱覽室為師生們提供了良好的閱讀環(huán)境。閱讀長(zhǎng)廊、閱讀櫥窗、書香閱報(bào)欄、開放式圖書角、電子借閱圖書角等讓師生們隨處可以盡享讀書之樂。

大馬路小學(xué)堅(jiān)持“時(shí)時(shí)都是閱讀之時(shí)，處處皆是閱讀之地”，全方位營(yíng)造適合學(xué)生閱讀的時(shí)空?qǐng)鲇?，形成“學(xué)習(xí)與生活、校內(nèi)與校外、線上與線下”深度融合的全學(xué)科閱讀場(chǎng)域，讓學(xué)生享受到沉浸式閱讀的快樂。

營(yíng)造溫馨氛圍 讓書籍主動(dòng)“走入”師生生活

文化墻、宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播站、走廊……行走在校園里，處處可以看到宣傳閱讀的海報(bào)、標(biāo)語等。“我們圍繞‘書香’對(duì)學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成了‘放眼有經(jīng)典，舉目見人文，處處飄書香’的校園格局?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校還設(shè)定晨讀晚誦、讀書節(jié)，給普通的日子賦予書香氣，讓讀書有氛圍，有儀式感。

當(dāng)學(xué)校變成了書的海洋，不被書籍影響幾乎是不可能的。大馬路小學(xué)將圖書室里的書“請(qǐng)”出來，通過建書架、書櫥、書壁、書柜，讓書“漂流”在學(xué)校的每一個(gè)空間，存放于校園的各個(gè)角落，讓書主動(dòng)進(jìn)入師生視野，與師生不期而遇，讓師生能夠隨手可拿、隨地可取、隨時(shí)可讀。

沒有讀書活動(dòng)，就沒有書香校園的有效構(gòu)建、師生閱讀的積極推動(dòng)。學(xué)校通過書香班級(jí)評(píng)比、讀書人物評(píng)選、閱讀之星命名、讀書沙龍、師生共讀等活動(dòng)，讓師生在積極主動(dòng)的參與中，認(rèn)識(shí)到閱讀的意義，感受到閱讀的價(jià)值，體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

全學(xué)科推進(jìn) 構(gòu)建整體閱讀課程框架

全學(xué)科閱讀的推進(jìn)，更強(qiáng)調(diào)要打破閱讀只從屬于語文學(xué)科的局限。大馬路小學(xué)變單一的語文學(xué)科閱讀為全學(xué)科閱讀，整體構(gòu)建閱讀課程體系。

教師以學(xué)科組為單位，根據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，基于學(xué)科教材，適度關(guān)聯(lián)其他學(xué)科，精心選擇閱讀內(nèi)容，拓展閱讀書目，推薦必讀書目與選讀書目。同時(shí)，以寒暑假閱讀書目為補(bǔ)充。

例如，語文學(xué)科推薦閱讀兒童讀物、中外文學(xué)作品，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，注重課內(nèi)課外的銜接，閱讀興趣的激發(fā)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀方法的遷移運(yùn)用；數(shù)學(xué)學(xué)科推薦閱讀數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事，追溯數(shù)學(xué)名家的足跡；英語學(xué)科推薦閱讀英語繪本、英語故事、英語小說，提升學(xué)生英語閱讀水平；科學(xué)學(xué)科推薦閱讀介紹自然、科學(xué)現(xiàn)象原理的讀物、科學(xué)家故事，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

從校內(nèi)到校外 持續(xù)豐富深化閱讀體驗(yàn)

博物館里有什么？文物背后有著怎樣的故事？……大馬路小學(xué)將徐州博物館作為閱讀拓展基地，打造了“博物館”跨學(xué)科學(xué)習(xí)閱讀課程。學(xué)生根據(jù)興趣，選擇不同朝代、不同類型的文物，組成不同專題的研究小組，以歷史文物為載體，通過文本閱讀與想象再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

這只是該校積極拓寬學(xué)生閱讀空間的一個(gè)縮影。大馬路小學(xué)充分挖掘?qū)W生身邊的生活資源、社會(huì)資源，選擇適和的閱讀專題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)形成閱讀生態(tài)圈，在真實(shí)的生活場(chǎng)景體驗(yàn)中開展閱讀活動(dòng)，以此建立以學(xué)校為圓點(diǎn)、家庭為半徑、社會(huì)為延展的閱讀圈自組織?！伴喿x圈自組織使原本私人化的學(xué)生閱讀行為轉(zhuǎn)變成了志同道合的群體閱讀圈，使閱讀走向了更為廣闊的天地?！?

此外，大馬路小學(xué)十分重視家庭中的親子閱讀，積極介入，主動(dòng)參與，讓親子閱讀成為書香校園建設(shè)的輔助，使家長(zhǎng)成為書香校園的支持者、參與者和建設(shè)者。學(xué)校與家庭的合力，讓閱讀空間從校園走入家庭，更易于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

“希望學(xué)校、教師、家長(zhǎng)攜起手來，做學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者、同行者與陪伴者，共建書香校園，共享成長(zhǎng)喜悅。”大馬路小學(xué)校長(zhǎng)任焱表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮教育主陣地作用，把書香校園建設(shè)作為重要的教育行動(dòng)，為師生搭建讀書平臺(tái)，讓學(xué)生的綜合能力在閱讀體驗(yàn)中不斷形成，生命個(gè)體走向更美好的未來。